Английский как и немецкий языки давно вошли в нашу жизнь. Английский […]

Сьогодні існує величезна кількість безкоштовних курсів і можливостей для освіти. Але ми […]

Совершенствуем память ребенка: часть 2 Эта статья является продолжением статьи «Совершенствуем память ребенка: часть 1». В ней также представлены стратегии развития детской памяти, основанные на результатах научных исследований. Укрепление взаимосвязи между воспоминаниями. После школы и как повторение материала попросите ребенка «что-то сделать» с новым учебным материалом, чтобы подчеркнуть множественные взаимосвязи этой информации с подобной информацией, которая уже хранится в ее памяти. Ваш ребенок может записать эти взаимосвязи или представить их в хронологическом порядке на бумаге. Информация может добавляться в течение цикла обучения, как, например, важные события в романе, который ребенок читает на уроке литературы или события, изучаемые на уроке истории, прогрессивные открытия в науке, ведущих к современным знаниям, или все большие и большие числа в таблице умножения, которые он запоминает. Если при этом ребенок использует специальные цветные ручки или ручки с блеском и рисует эскизы, он усиливает личную значимость (важность этой информации для него самого) и развивает мотивацию и память. Повышение продолжительности воспоминаний с помощью внешних носителей информации. Если ваш ребенок правильно вспомнил информацию для задания или теста, это не значит, что она хранилась в ее долговременной памяти. Если ребенок просто заучил ее наизусть механически, скорее всего, он ее забудет при неиспользовании в течение нескольких недель. Это то, что часто бывает, когда дети возвращаются в школу после летних каникул и забывают, что они изучали в предыдущем учебном году. Память укрепляется, воспоминания становятся крепкими и долговечными, когда ваш ребенок осознает большое количество взаимосвязей между новым воспоминанием и теми, которые уже хранятся в его памяти. Помогите своему ребенку создать как можно больше взаимосвязей между воспоминаниями, используя письменные документы, представляющие собой отношение между новыми и предыдущими знаниями. В качестве внешних носителей информации полезно использовать диаграммы и таблицы с добавлением графиков. Это разнообразие инструментов помогает ребенку определять большое количество связей между новым и предыдущим учебным материалом. Краткое подведение итогов словесного или письменного общения требует, чтобы ученик действительно понимал информацию. Такой концептуальный уровень понимания является основой для наиболее устойчивых воспоминаний, которые можно активировать для решения новых задач и творческих инноваций. Дети старшего возраста могут изложить свое понимание изученного в виде краткого резюме. Дети младшего возраста могут смастерить «телефоны» (например, обратив полотенце в рулон) и суммировать учебный материал, делая мнимые телефонные звонки кому-либо по своему выбору. Родители должны вводить ограничения на продолжительность звонка, которое заключается в том, что на телефонном счете осталось средств только на одну минуту разговора, чтобы дети практиковали «короткое подведение итогов», кратко излагая изученный материал меньше чем за одну минуту. Личная значимость. […]